2015年，王庭槐校长在中国医学数字教材与慕课建设研讨会（北京）的 “后MOOC时代的教学理念和教学组织模式”报告中，提出了我校“学分银行”的建设思路。自此，我校开始了“学分银行”教育管理模式的探索和实践。2016年，我校为响应国家构建终生学习型社会的需要，满足学生多样化学习和自主发展的需求，同时为进一步健全我校选课制、导师制、学分绩点制、补考重修制、主辅修制、学业预警制、学分互认制，依据《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》（教改〔2016〕3号）和《广东省教育厅关于印发<广东省终身教育学分银行建设工作方案>的通知》（粤教高函〔2015〕125号）等文件精神，结合我校实际，于2017年1月6日印发了《中山大学新华学院学分认定和转换管理办法（试行）》（以下简称“《办法》”），明确了学生学习成果的认定和学分转换工作必须按照“坚持以学习者为中心、坚持以课程为基础、坚持实质等效、坚持规范有序”的原则，《办法》的实施标志着我校推行的“学分银行”教育管理模式正式落地。同年7月，我校的“学分银行管理信息系统”进入自主研发阶段，并于9月完成建设进入测试阶段。2018年1月，我校自主研发的“学分银行管理信息系统”正式上线投入使用。

我校推行的“学分银行”教育管理模式，是模拟银行内在运行机制而建立起的一种教育管理模式，旨在建立以学习者为中心的弹性学习制度和多元的学习成果评价机制，激发学生主动学习、探究性学习，推动学生的潜能发展和提高学生的综合素质。学生在校期间除修读主修专业人才培养方案所规定的学分外，可根据自身发展需求，跨专业、跨学科、跨校修读课程，或通过我校“中大新华慕课荟萃平台”、校外其他在线课程平台修读优质的在线课程。学校鼓励学生在校期间积极参加国家权威考试，参加学术讲座、学科竞赛、创新创业实践、发明创造、社会服务等活动。学生修读课程或参加各类竞赛活动所取得的成绩或成果，经学校审核后予以认证，并以学分币的形式记存入我校“学分银行管理信息系统”。学生毕业时扣除毕业应需学分后，所剩下的学分由学校为学生出具第二成绩单证明。

“学分银行”教育管理模式拓展了学分“存储”功能，从以前专业教育的“学分限额”储存转变为“学分超额”储存，并打破了传统教育模式“为成绩论”的单一评价模式，为我校学生提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。