根据广东省教育厅公布的《广东省教育厅关于公布2019年广东省教育教学成果奖获奖项目的通知》（粤教人函〔2020〕6号），我校王庭槐校长牵头，尹小川、李小梅、蔡舒钏、曹颖男、徐应祥、王栋慧、唐美莲参与完成的《逸仙新华班——独立学院优秀人才教育教学模式探索与实践》获得了广东省高等教育教学成果奖二等奖，实现了我校省级教学成果奖“零”的突破！

据悉，独立学院人才培养模式创新改革项目取得一定成果，并能获得广东省教育成果奖的佳绩，在省教育教学成果奖获奖项目中占极其少数，实属不易。

此次申报省级教学成果奖总结了我校多年教学成果，付出了巨大的努力。独立学院人才培养理念落后、课程体系与母体学校同质化、人才培养趋同化、教学方法单一等，这是独立学院面对的难题。2014年，我校在王庭槐校长的领导下，大胆改革，积极探索符合独立学院校情、符合人才成长规律和学生个性化发展的优秀人才教育教学模式，组建了以孙中山先生名字命名的教育教学模式改革试验班——“逸仙新华班”，旨在创造一个发现、尊重并充分发挥学生个性化人格发展、激发潜能的教育环境，因材施教，真正让每位独立学院的学生都能享受最适合自己的优质教育，让学生在个性发展中全面发展，成为具有良好自主学习能力、创新能力、协作精神和社会责任感的优秀人才。

经过5年多来的摸索与实践，该成果解决了独立学院人才培养过程中遇到的两大难题：一是解决了独立学院人才培养理念滞后、人才培养趋同化的问题，以学生发展为中心、发挥个性化人格发展，真正实现因材施教。二是解决了教师教学方法单一，学生被动接收，课堂教学以单向的知识传递为主，课堂教学质量不高的问题，并探索出“1人1课表”分类培养的教学管理模式。

该成果的主要创新点包括：育人理念创新，注重学生“个性化教育”和“全面发展教育”；人才培养模式创新，以学生发展为中心的“1234”培养模式为引领，有效实现学生的个性化培养和课堂教学方式的改革，施行“‘不拘一格，不唯分数’的人才选拔机制和 ‘一人一课表’个性化培养，‘2+2’分段式培养、‘三导师制’联合培养、 ‘激越四段式’教学法应用”的培养模式，探索了一条符合人才成长规律和符合独立学院校情、独具特色的优秀应用型人才培养道路；学分银行教育管理模式创新，全方位支持学生的多样化学习和个性化发展。逸仙新华班教育教学模式已成为我校标准、模式和方案，已经形成较好的应用推广示范作用，并形成了具有可复制、具有推广价值的独立学院优秀人才培养经验，引起了同行的广泛关注，产生了引领和示范作用。这代表了我校教育教学工作的最新水平，是学校在教育教学改革方面取得的重大突破。

在省级教学成果奖申报过程中，王庭槐校长亲自牵头，教学督导加以指导，对“逸仙新华班”这5年多来在优秀人才培养模式上的探索与实践进行了总结，对“逸仙新华班”人才培养模式的创新进行了提炼，对“逸仙新华班”人才培养的有效保障机制进行了梳理。该成果团队从选题定位、成果提炼、特色挖掘、材料整合等方面进行了深入研讨，不断优化和提升成果材料，最终形成了具有一定含金量的成果材料。

开展教学成果奖励活动是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措，是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。本次获奖项目，倾注了学校领导的殷切期望和全体同仁的心血与汗水，也是对我校五年多来“逸仙新华班优秀人才培养模式的探索与实践”的最好总结。学校将以此次获得广东省教学成果奖为契机，进一步深化教育教学改革，提高我校教学质量。